IDEB de 2011... 61!!!
Parabéns a toda equipe por esta conquista!!!


sexta-feira, 31 de julho de 2009

FORMAÇÃO CONTINUADA

Nos dias 20 e 21 de julho, os professores participaram do Programa Formação Continuada.
O texto “A avaliação: limites e possibilidades – algumas aproximações”, de Celso dos Santos Vasconcelos foi utilizado para as discussões e reflexões.
Após as discussões nos grupos e apresentações, algumas considerações importantes:

  1. Modificar de forma simultânea a metodologia e a intenção da avaliação levando em conta o aprendizado do aluno. Utilizar a avaliação como um meio de avaliar o aprendizado do aluno e também a metodologia do professor.
  2. Utilizar diversas formas de avaliação como escrita, oral, apresentação de trabalhos, desenhos, enfocando e desenvolvendo as “Inteligências Múltiplas”.
  3. A avaliação deve ser utilizada pelo professor para melhorar sua metodologia revendo o que deu certo e o que precisa ser melhorado, dando atenção específica e individual aos alunos com maiores dificuldades e ao mesmo tempo valorizando os alunos com bom desenvolvimento.
  4. Valorizar o aluno como um todo levando em consideração o conhecimento que ele já possui.

As discussões contribuíram para repensar as práticas pedagógicas realizadas em sala de aula. Muitas vezes no corre-corre do dia-a-dia o professor não pára para refletir sobre sua prática. É importante valorizar os alunos, encontrar formas diferentes de avaliar cada criança, encontrar formas de superar as dificuldades e intervir na aprendizagem.














sábado, 25 de julho de 2009

ESCOLA DO FUTURO - ANTONIO DOS TRÊS REIS

Fotos do novo prédio da Escola do Futuro Antonio dos Três Reis.
Está quase pronto faltando os últimos detalhes para a inauguração.
E nós fomos lá conferir!



Entrada da escola
Prédio visto da quadra.

Anfiteatro

Vista interna. Do lado esquerdo pode ser observado o 1º e 2º andar.
Escada que dá acesso ao 1º andar.
Sala onde será a biblioteca.



Espaço interno do prédio que dá acesso a área administrativa.


Colocação dos vidros no teto.


Salas ambientes e arena.


Nossas professoras!


A escola vista da Rua São Leopoldo.

domingo, 19 de julho de 2009

E tudo mudou... O rouge virou blush
O pó-de-arroz virou pó-compacto
O brilho virou gloss
O rímel virou máscara incolor
A Lycra virou stretch
Anabela virou plataforma
O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã
Que virou lib
Que virou silicone
A peruca virou aplique, interlace, megahair, alongamento
A escova virou chapinha
'Problemas de moça' viraram TPM
Confete virou MM
A crise de nervos virou estresse
A chita virou viscose.
A purpurina virou gliter
A brilhantina virou mousse
Os halteres viraram bomba
A ergométrica virou spinning
A tanga virou fio dental
E o fio dental virou anti-séptico bucal
Ninguém mais vê...
Ping-Pong virou Babaloo
O a-la-carte virou self-service
A tristeza, depressão
O espaguete virou Miojo pronto
A paquera virou pegação
A gafieira virou dança de salão
O que era praça virou shopping
A areia virou ringue
A caneta virou teclado
O long play virou CD
A fita de vídeo é DVD
O CD já é MP3
É um filho onde éramos seis
O álbum de fotos agora é mostrado por email
O namoro agora é virtual
A cantada virou torpedo
E do 'não' não se tem medo
O break virou street
O samba, pagode
O carnaval de rua virou Sapucaí
O folclore brasileiro, halloween
O piano agora é teclado, também
O forró de sanfona ficou eletrônico
Fortificante não é mais Biotônico
Bicicleta virou Bis
Polícia e ladrão virou counter strike
Folhetins são novelas de TV
Fauna e flora a desaparecer
Lobato virou Paulo Coelho
Caetano virou um chato
Chico sumiu da FM e TV
Baby se converteu RPM desapareceu
Elis ressuscitou em Maria Rita?
Gal virou fênix
Raul e Renato, Cássia e Cazuza,
Lennon e Elvis, Todos anjos
Agora só tocam lira...
A AIDS virou gripe
A bala antes encontrada agora é perdida
A violência está coisa maldita!
A maconha é calmante
O professor é agora o facilitador
As lições já não importam mais
A guerra superou a paz
E a sociedade ficou incapaz... ... De tudo.
Inclusive de notar essas diferenças

LUIS FERNANDO VERÍSSIMO

sexta-feira, 17 de julho de 2009

FIM DAS FÉRIAS

TUDO QUE É BOM DURA POUCO! É O QUE DIZEM POR AÍ!

NA PRÓXIMA SEGUNDA-FEIRA, 2O DE JULHO, RETORNAREMOS AO TRABALHO!

QUE SEJA UM 2º SEMESTRE REPLETO DE ALEGRIAS, CONQUISTAS E MUITO TRABALHO!

quinta-feira, 16 de julho de 2009

ATIVIDADES...

ALGUMAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O 1º SEMESTRE.

PROFª MARLENE COM SEUS ALUNOS DO 2º ANO A


PROFª ANDRÉIA - 2ª SÉRIE B.


QUE CRIANÇAS LINDAS!


PROFº LUIZA E OS ALUNOS DO 2º ANO B CONFECCIONANDO UMA GALINHA.
OLHA QUE ATIVIDADE LINDA!


OUVINDO HISTÓRIAS...


PROFª VIVIANE, PRISCILA E LEOTILDES DURANTE A REALIZAÇÃO DO PROJETO MEIO AMBIENTE.
PROFª DÉBORA REALIZANDO O PROJETO SOBRE OS SENTIDOS.
NA FOTO A ALUNA DESCOBRINDO O SABOR DE ALGUNS ALIMENTOS.

ALUNOS DO 1º ANO A
ALUNAS DA 4ª SÉRIE D, LOGO APÓS A CONFECÇÃO DO FOGUETE, NA AULA DE LABORATÓRIO, COM A PROFª LEILIANE
PROFª ARIADINE COM SEUS ALUNOS DA 4ª SÉRIE C INDO PARA UM PASSEIO.
VISITA AO LAR SÃO VICENTE DE PAULA. ALUNOS DA 4ª SÉRIE A COM A PROFª TARCILIA.

domingo, 12 de julho de 2009

1969 X 2009

Na era da comunicação instantânea tudo "vira moda" muito rapidamente. Milhares de e-mails circulam diariamente entre os internautas. Você já deve ter recebido a charge abaixo através de um desses e-mails ou em algum blog conhecido. É a sensação do momento! Dizem que esse foi a pergunta vencedora de um concurso sobre vida sustentável. Deixando de lado as origens da mesma vale parar um pouquinho para refletir...

"Todo mundo ‘pensando’ em deixar um planeta melhor para nossos filhos… Quando é que ‘pensarão’ em deixar filhos melhores para o nosso planeta?”

“A vida é curta, quebre regras, perdoe rapidamente, beije demoradamente,
ame verdadeiramente, ria incontrolavelmente, e nunca deixe de sorrir,
por mais estranho que seja o motivo. A vida não pode ser a festa que
esperávamos, mas enquanto estamos aqui, devemos dançar...”

Palestra ministrada pelo Dr. Içami Tiba, Psiquiatra, em Curitiba, 23/07/08. Médico pela Faculdade de Medicina da USP. Psiquiatra pelo Hospital das Clínicas da FMUSP.. Professor-Supervisor de Psicodrama de Adolescentes pela Federação Brasileira de Psicodrama. Membro da Equipe Técnica da Associação Parceria Contra Drogas - APCD. Membro Eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de diversos cursos e workshops no Brasil e no Exterior. Criou a Teoria Integração Relacional, na qual se baseiam suas consultas, workshops, palestras, livros e vídeos. Em pesquisa realizada em março de 2004, pelo IBOPE, entre os psicólogos do Conselho Federal de Psicologia, os entrevistados colocaram o Dr. Içami Tiba como terceiro autor de referência e admiração - o primeiro nacional.
1º- lugar: Sigmund Freud;
2º- lugar: Gustav Jung;
3º- lugar: Içami Tiba.

Palestra do Içami Tiba em Curitiba:

1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.
2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar alguém com internet, som, tv, etc.
3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.
4. Confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.
5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.
6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança. Criança não quer comer? A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa. A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai disse que não ganhará doce, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente. Em casa que tem comida, criança não morre de fome . Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.
7. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.
8. Temos que produzir o máximo que podemos, pois na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio. Não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.
9. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente, pois aquela informação, de que droga faz mal, não está gerando conhecimento.
10. A gravidez é um sucesso biológico, e um fracasso sob o ponto de vista sexual.
11. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para da droga fazer uso. A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da idéia. Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve 'abandoná-lo'.
12. A mãe é incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.
13. Homem não gosta quando a mulher vem perguntar: 'E aí, como foi o seu dia?'. O dia, para o homem, já foi, e ele só falará se tiver alguma coisa relevante. Não quer relembrar todos os fatos do dia.
14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.
15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.
16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se desistir ou for mal na faculdade.
17. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não podem interferir na educação do neto, de maneira alguma. Jamais. Não é cabível palpite. Nunca..
18. Mães, muitas são loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).
19. Se a mãe engolir sapos do filho, a sociedade terá que engolir os dele.
20. Videogames são um perigo. Os pais têm que explicar como é a realidade. Na vida real, não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.
21. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.
22. Pai não pode explorar o filho por uma inabilidade que o próprio pai tenha. 'Filho, digite tudo isso aqui pra mim porque não sei ligar o computador'. O filho tem que ensiná-lo para aprender a ser líder. Se o filho ensina o líder (pai), então ele também será um líder. Pai tem que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype, é inconcebível o pai pagar para falar com o filho que mora longe.
23. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. Não há hierarquia. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.
24. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.
25. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que saber qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto que isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto final.
26. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Tem que controlar e ensinar a gastar.

APRESENTAÇÃO...

PARA ENCERRAR O SEMESTRE, OS ALUNOS DO 1º ANO A REALIZARAM A APRESENTAÇÃO BIMESTRAL. ESCOLHERAM COMO TEMA "AS FESTAS JUNINAS" E FIZERAM UMA BELÍSSIMA APRESENTAÇÃO.
PARABÉNS A PROFESSORA DÉBORA PELO EMPENHO, DEDICAÇÃO E CARINHO COM QUE PREPAROU OS ALUNOS!



sexta-feira, 10 de julho de 2009

EMILIA FERRERO


"[...] A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa." (Emilia Ferreiro)

Psicóloga e pesquisadora argentina desenvolveu junto com Ana Teberosky - pedagoga de Barcelona - um conjunto de pesquisas que focalizam processos de aprendizagem da escrita. Fez seu doutorado em Genebra tendo como orientador Jean Piaget. Baseando-se nos estudos de Piaget e nos avanços das ciências linguísticas, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky realizaram estudos experimentais, utilizando o método clínico desenvolvido por Piaget como um instrumento de abordagem dos sujeitos pesquisados. Importante frisar que essa pesquisa não pretendeu prescrever formas de abordagem para o ensino da leitura e da escrita. O objetivo era revelar e interpretar as hipóteses elaboradas pela criança no processo de construção do conhecimento sobre a escrita.

Os resultados desse trabalho apontam para uma transformação na concepção do sujeito que aprende a língua escrita - não mais alguém que aprende por repetição, copiando e reproduzindo letras isoladas, sílabas, palavras, mas um sujeito que aprende atuando com a língua e sobre a língua, buscando compreender o sistema da escrita, formulando hipótese.

A pesquisa evidencia que esse processo de aprendizado não espera a escola, começa a ocorrer muito antes de a criança submeter-se ao ensino sistemático, muito antes de ser "autorizada" a aprender.

As etapas, segundo as autoras, compreendem três diferentes níveis: pré-silábico, silábico e alfabético, sendo que o último é dividido em silábico-alfabético e alfabético.


  • Nível pré-silábico - A criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia, ainda representa a escrita por meio de desenhos, rabiscos ou letras aleatórias, sem repetição e com critério de no mínimo três. Nesta fase, a criança associa de maneira direta a palavra ao objeto a que se refere, não distingue ainda objeto da palavra que o representa. Acredita que a palavra cão deva ser maior qua a palavra formiga, porque representa um objeto maior e mais pesado. Piaget denominou essa hipótese de "realismo nominal".

  • Nível silábico - A criança descobre a lógica da escrita por meio da correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora, pois supõe que deve escrever tantos sinais quantas forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada sílaba oral corresponde uma letra ou um sinal escrito. É comum o uso aleatório dos símbolos gráficos, empregando ora letras "inventadas", ora apenas consoantes, ora vogais, repetindo-as conforme o número de sílabas das palavras.

  • Nível silábico-alfabético - A criança compreende que a escrita representa a fala e começa a perceber que cada emissão sonora (sílaba) pode ser representada, na escrita, por uma ou mais letras. Nesse período, é comum a criança combinar só vogais ou só consoantes, fazendo grafias equivalentes para palavras diferentes.

  • Nível alfabético - Segundo Ferreiro e Teberosky "a criança já compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores meores que a sílaba. Isto não quer dizer que todas as barreiras tenham sido superadas: a partir deste momento, a criança se defrontará com as dificuldades da ortografia, mas não terá mais problemas de escrita, no sentido estrito".

Baseado no artigo de Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

quarta-feira, 8 de julho de 2009

PARA DESCONTRAIR!!!




JANTAR DE ENCERRAMENTO...







APÓS MUITO TRABALHO, CONQUISTAS, CUMPRIMENTO DE TAREFAS E DATAS, EIS QUE CHEGA AO FIM O 1º SEMESTRE! PASSOU MUITO RÁPIDO. AS CONQUISTAS MUITAS VEZES NÃO FORAM NEM PERCEBIDAS, MAS ELAS EXISTEM E SÃO MUITAS.
NOSSA GRATIDÃO AOS PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS E PARA ENCERRAR...UM DELICIOSO JANTAR!

Avaliação do 1º semestre!!!

TÉRMINO DO 1º SEMESTRE... E COM ELE A REALIZAÇÃO DE UMA AVALIAÇÃO RESPONDIDA PELOS PAIS SOBRE TODA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DE NOSSA ESCOLA. OS PAIS AVALIARAM A ESCOLA COMO UM TODO... O TRABALHO PEDAGÓGICO, A PARTE ADMINISTRATIVA, A ALIMENTAÇÃO DAS CRIANÇAS, A DISCIPLINA QUE AS CRIANÇAS MAIS GOSTAM... ESSES DADOS SERÃO UTILIZADOS PARA O REPLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO 2º SEMESTRE. NA FOTO OS DADOS SENDO REPASSADOS AOS FUNCIONÁRIOS!

terça-feira, 7 de julho de 2009

Início!!!

"Há quem diga que todas as noites são de sonhos. Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão. No fundo, isso não tem importância. O que interessa mesmo não é a noite em si, são os sonhos. Sonhos que o homem sonha sempre, em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado."(Shakespeare, Sonhos de Uma Noite de Verão)

Após muito trabalho... as férias de julho! Férias para os professores... para a equipe administrativa um momento de pausa para replanejar o 2º semestre e fazer alguns ajustes!
E teremos grandes mudanças... mudaremos para um prédio novo, com uma estrutura física maravilhosa! E seremos a "Escola do Futuro" tanto em estrutura como parte pedagógica! A semente está lançada...